2024黑龍江公務員考試申論熱點：規范校外培訓 民心民意所向

 

　　【熱點背景】

 

　　2021年7月24日，《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（簡稱“雙減”意見）發布。意見指出“義務教育最突出的問題之一是中小學生負擔太重，短視化、功利化問題沒有根本解決”，“特別是校外培訓機構無序發展，‘校內減負、校外增負’現象突出”，“嚴禁隨意資本化運作，不能讓良心的行業變成逐利的產業”等。隨著政策的出臺每個家庭可謂是拍手稱快，這是應民之需的善舉。

 

　　各地政府也大刀闊斧的落實這一民心政策，隨著治理校外培訓機構工作的不斷推進，也需要對校外培訓機構從業人員的招聘、管理和監督等方面有法可依，因此出臺明晰的政策和規定依據，是治理科學化、有效化發展的必然。

 

　　9月教育部辦公廳聯合社會保障部辦公廳又出臺了《校外培訓機構從業人員管理辦法》，這是繼“雙減政策”后的又一雷霆舉措，體現了中央整治校外機構的決心和力度。

 

　　【提出觀點】

 

　　校外培訓機構應該是基礎教育的輔助和補充，也應該承擔起全面貫徹黨的教育方針的責任，堅持立德樹人的教育理念，義務階段校外培訓機構的從業人員的職業理想、教學能力和整體素質直接影響著培訓機構的社會口碑和公益性質。

 

　　【分析影響】

 

　　千秋基業，人才為本。教育是民族之基，更是每個家庭的希望，寄托著千萬家長的心血。校外培訓機構確實也滿足了學生和家長的個性化需求，也在一定程度上提高了學生的成績，這也是有目共睹的現實，但是校外培訓機構野蠻的擴張甚至不正當的競爭，人為的夸大培訓的效果，不擇手段的宣傳。“如果你不來，我們就培訓你的孩子的競爭對手”這些販賣焦慮的言論，導致整個社會和家庭的浮躁;違背了基礎教育的規律和初衷。導致“校內減負、校外增負”，也給千千萬萬的家庭帶來沉重的經濟負擔，給孩子身心健康成長帶來的不可逆的損害，同時也破壞了教育健康的生態環境。

 

　　一方面，義務教育階段校外培訓機構的大量存在會影響教育的公平、排擠學校正常的教學時間、影響學校正常的授課內容、誤導考試結果的真實性、干擾學生健康的學習價值取向，這些都背離了“立德樹人”的教育方針。

 

　　另一方面會加重社會焦慮，違背了素質教育的教育方針和理念，也違背了培養德智體美勞的社會主義接班人的教育理念，我們必須站在實現中華民族偉大復興的戰略高度來認識分析和看待。

 

　　校外培訓機構的野蠻增長不僅加重了學生的學習負擔;校外培訓機構的短視化、功利化、浮夸化，成為了破壞基礎教育的罪魁禍首;因此必須嚴管重治，才能還義務教育一片潔凈晴朗的生態空間。

 

　　【提出對策】

 

　　首先學校要提高教學質量，真正發揮學校教育主體的作用。激發教師的工作積極性，真正讓老師愿意教、樂意教;我們的教師也要積極探索教學改革，教中改，改中教;樹立起教書育人的神圣感、責任感，向課堂45分鐘要質量，優化教學手段和方法，科學的布置家庭作業，減輕考試壓力。積極開展多樣化的課后和課外活動。

 

　　其次政府主管教育部門要統籌管理。“雙減”要取得效果;并防止校外培訓機構死灰復燃，教育主管部門還要完善考評學校和教師的機制，堅決杜絕給學生、學校和教師排名的考核方法，努力滿足學生的多樣化需求，在源頭上杜絕校外機構的產生。營造良好的教育生態環境，持之以恒，系統推進，部門聯合，目標一致，才能贏得社會的尊重認可。

 

　　最后要加大監督和懲處力度。完善舉報機制，加大宣傳力度，公布舉報渠道，引進社會監督。如果培訓機構有違反相關規定和文件精神的，批評教育的同時要根據相關制度和法律依法追責。吊銷其辦學資質，甚至要追究相關人員的責任。

 

　　因此，只有全社會、教育行政部門、學校，群策群力，齊抓共管；才能真正讓我們的教育回歸教育的本質，讓我們的孩子，身體強壯、思想健康、心態陽光、心靈明澈，成為擔當起我們新時代責任和使命重任的社會主義新人。